追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者(shòufǎngzhě)供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳